元宵节之夜，在家中。一个人看完了这个电影。随着电影的发展，难过伤心、欣喜这些情绪一直伴随着我。当伊夏不被人理解、被人批评和忽略时，非常难过伤心；尼克老师发现了伊夏的特别，试着用各种伊夏能够接受的方式帮助他，非常欣喜。伊夏是天才，可是他的天赋没有在日常生活中仔细体现出来，需要人拨开重重迷雾才能看到，幸运的是在他已经放弃自己时候，尼克老师出现了，尼克老师拯救了他。从此，他的人生得以恢复正常，甚至很多人也包括他自己都发现了他的天赋——画画。如果伊夏的生命中，没有出现尼克老师这样的人，那么伊夏这一生最后的结局，我们大致可以想像得到。
这让我想起了两个作家：三毛和席慕容。三毛和席慕容，两个人自幼都展现出文学天赋，可能正因为这样，她们也有一个致命的弱点：数学极差。三毛在一次数学测验中，考得非常不理想，还有她之前在数学课堂上的种种表现，那堂课数学老师非常生气，将三毛轰出门外，并在她戴的眼镜上涂黑，让其站在走廊外面，很多同学在课后都看到了三毛，对其指指点点、窃窃私语。三毛回家之后
勉强给一个三分应该是还算中规中矩的得分的，阿米尔·汗的电影还真是个鬼才一样的演员，但是如同周星驰一样，一旦自己上手拍摄电影了或许就不像当演员那样的感觉了，之前我就提到过一点的，导演其实是很难做的一门职业，与导演相媲美的还有一个职业就是教师，一个是把自己脑子的知识传递的到别人的脑子里去，另一个是把自己脑子中出现的画面和感悟传递到别人脑子当中去，这两个都是用脑子通过一定的媒介直接与其他人脑子进行联系的工作，简直就是神一样的存在，只是有些人连人都当不好，偏偏喜欢去扮演神的角色，结果适得其反了而已。
演得好说明是进入角色快，适应期过得很平缓；但是想拍好就不是那么容易了。
这部电影的选材很不错，很独到的一个角度，拍摄出来了一个不是“问题儿童”的“问题儿童”，从一个人见人烦，师见师吵的状态华丽丽的转身成为一个人见人夸，师见师赞的励志故事，但是不知道为什么总是少了一些什么东西的感觉，说不出是少了什么，但总觉得是没有拍到点子上去。
最后伊桑在领奖台上抱着老师开始哭的时候，还真是让人感动
恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种片子恶心的阿三怎么可以拍出这种
电影前面部分冗长，除了单纯描叙孩子，看不出主线，不过小男孩本色演出还不错，有天真烂漫的童趣。美术老师情绪低迷的那一段太过矫情，实在没有必要。看完之后才知道，印度电影喜欢拍这么长啊。
非常喜欢！这是一部从片头第一秒就吸引住了我的电影。
极具想象力的画面，配上动态的音乐，绘声绘色的展现了一个拥有奇思妙想的孩子眼中纷繁无序却又生机勃勃的世界。伊夏，这样一个在想象力上非常有天赋的孩子，因为“阅读认知障碍”，在被要求竞争与秩序的社会中视为一个“不愿意学习且无视规则的笨蛋”。父母老师长期的打压与不理解逐渐摧毁了他的自信，被送往寄宿学校成了压垮他的最后一根稻草，自我否定乃至自闭，他五彩缤纷的世界被黑暗所淹没…直到尼克老师的出现，强行在伊夏封闭的墙中凿出一丝缝隙
“地球上的星星”社会怎么样，产生的电影就怎么样
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